Сейчас стало очень много людей, которые считают себя учителями, а главное стремятся активно научить других тому, что вроде бы сами знают… Оснований для такой деятельности они находят массу, да и не важно какие именно у них оправдания. Главное — в нашем обществе есть явная «потребность» в их деятельности, вызванная, на мой взгляд, духовной ленью современного человечества.
Позвольте вас предостеречь от такого влияния и особенно от того, чтобы самому стать таким «великим учителем». Конечно же, если это ваше природное предназначение, то вам не уйти от учительской кармы… Ведь не зря говорят, что воспитателем и учителем надо родиться…
«Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.»
«Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.»
А. Дистервег
Учитель несет ученикам прежде всего не информацию, а свою личную духовную сущность, потому что передаются не слова, а то, что человек вкладывает в них. А вкладывает в них он своё сознание.
Очевидно также, что мало прочесть или получить в какой либо иной форме правильную информацию. Перед тем, как ее передавать кому-то, нужно еще пропустить ее через себя и наполнить ее своим опытом, чувствами, пониманием…
Поэтому позвольте предостеречь вас — не берите якобы правильную информацию из ложных уст.
Для понимания причин этого я предлагаю вам подумать над одним из краеугольных природных законов:
Не передавай информацию, не сделав ее своим опытом, навыком и умением, а передавая, передавай только информацию.
Разбирая любой закон, вам прежде всего нужно найти в нем два полюса и причину, по которой человек, находясь в этих крайних точках, будет склонен поступать соответствующим образом. Для примера опишу одну из граней этого закона:
- Полная передача знаний с передачей опыта навыка и умения ведет к зависимости человека от учителя-создателя. И пока человек пользуется ей, он вынужден отстегивать часть своей энергии такому учителю.
- С другой стороны передача только голой информации лишает человека привязки к материальному, воплощенному в нашем мире. Как же быть, ведь в таком случае для осознания информации нужно будет затратить колоссальные усилия?
Подумайте и найдите свою грань между двумя этими полюсами.
Хорошо бы еще подумать при разборе этого закона над одним из правил ученика, даваемых в эзотерических школах:
Обучение посредством разговора — пустая трата времени. Разжеванное впрок не идет.
Также всегда смотрите на все стороны, участвующие в реализации взаимодействия по закону. Как мы все понимаем, по данному закону есть тот, кто дает знания, и тот, кому их дают. Оба вносят свой энергетический вклад в процесс. И, к примеру, пустая болтовня обучаемого — рассказ лицам невовлеченным в процесс передачи знаний, вполне может лишить ученика силы необходимой для отработки даваемой ему информации.
Вселенная имеет множество граней и для каждого из нас далеко не все ее грани доступны. Поэтому, передавая неотработанную вами лично информацию, пусть даже и правильную, вы берете на себя определенную долю ответственности за человека, которого вы стали учить. Как вы знаете, даже простая казалось бы безопасная петрушка, съеденная в больших количествах (пара кг), является сильнейшим ядом и вызывает галлюцинации. На мой взгляд, таким лжеучителям вполне может грозить физическая возвратка или даже вполне одухотворенная медикаментозным лечением психушка…
Поэтому, если вы чего-то не проработали с разных сторон и не пропустили через себя, находясь в разных своих ипостасях, то хотя бы упомяните об этом и предупредите человека об ограниченности вашего опыта, понимания и умения. Это однозначно в какой-то мере защитит вас. Но, как правило, лжеучителям их гордыня никак не позволяет давать своим «ученикам» даже малейший повод усомниться в величии их «учителя».
Конечно, стоит заметить, что не всех лжеучителей сразу настигает верстаемая ими карма, ведь зачастую их прикрывают до поры до времени определенные силы, да и своя положительная карма, заработанная ранее в других воплощениях также играет не последнюю роль…
Позвольте в завершение привести вам самый простой, но наглядный пример лжеучителей. Допустим, вы приходите в определённую духовную школу, а в ней «учителя» вместо того, чтобы нести через себя высокие духовные истины и учить через это на своём примере всех остальных, говорят о высоких материях, о Богах, эгрегорах и прочих неосязаемых вами силах. Говорят что-то непонятное, абстрактное, полностью оторванное от реальности, от практического применения этого знания в повседневной жизни — таких людей следует оставить. Потому что, на мой взгляд, все Пути, которые давал Бог, обязательно связаны с практическим воплощением всего в нашей с вами реальности.
Другим примером лжеучителей являются школы, в которых сплошь и рядом можно услышать агрессивные высказывания направленные против других учений, или категорические утверждения я в обладании школой так называемой «абсолютной» истиной. Запомните — прежде всего нужно уважать тех, кто был раньше. Они проложили нам всем путь. Им было труднее.
Вероятнее всего вы уже слышали утверждение Гермеса Трисмегиста: «Что вверху — то и внизу, что внутри — то и снаружи.» Поэтому, если нет нравственной платформы, нет практического воплощения даваемых вам знаний и уважения к другим школам и направлениям, то это почти наверняка ложный путь.
Можете проверить это на своём личном опыте.
Хотя все же бывают и ситуации, что вы пришли не в подходящую вам лично школу и пока это еще не ваша дорога.
И еще — тот, кто умеет учиться сам, в любой школе, если она обладает хоть какой-то долей настоящих знаний, сможет найти их и вплести в свой неповторимый узор, тот уникальный шедевр, который он делает всем своим существом.
С уважением ко всем,
Сан Саныч